La subsecretaria de Educaci\u00f3n de la Provincia, Rosana Cisneros, se\u00f1al\u00f3 que desde el Ministerio de Educaci\u00f3n se est\u00e1 a la espera de la aprobaci\u00f3n del proyecto de ley en la C\u00e1mara de Diputados, que establece la unificaci\u00f3n y el adelantamiento del receso administrativo y escolar de invierno, a partir del mi\u00e9rcoles 1 de julio y hasta el viernes 24 del mismo mes.<\/p>\n\n\n\n
La subsecretaria destac\u00f3 que el Ministerio trabaja para garantizar la continuidad pedag\u00f3gica y el acompa\u00f1amiento a las trayectorias escolares de los estudiantes, a trav\u00e9s de educaci\u00f3n a distancia, por medio de contenidos que generan los equipos t\u00e9cnicos pedag\u00f3gicos en la plataforma educativa `ELE`, as\u00ed como tambi\u00e9n con la distribuci\u00f3n de los cuadernillos impresos Seguimos Educando, que por quinta vez consecutiva env\u00eda el Ministerio de Educaci\u00f3n de la Naci\u00f3n para estudiantes de escuelas rurales y quienes no tienen conectividad.<\/p>\n\n\n\n
\u00abEn el \u00faltimo env\u00edo, los ejemplares traen actividades para las vacaciones, con lecturas muy interesantes; tambi\u00e9n en la plataforma `ELE` hay enlaces de propuestas de lectura que est\u00e1n conectadas con el programa Nacional Plan de Lectura. Este programa (Seguimos Educando) se edita en formato papel, TV y radio\u201d, detall\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Cisneros precis\u00f3 que, tras realizar un relevamiento a partir de una encuesta a directivos de instituciones escolares y un trabajo de los equipos territoriales, \u201chay aproximadamente un 16% de estudiantes que no est\u00e1n vinculados a la actividad escolar\u201d. \u201cEstamos trabajando con las instituciones para nominalizar a estos estudiantes, para despu\u00e9s de las vacaciones recuperar el v\u00ednculo y contacto a trav\u00e9s de diversos medios posibles\u201d, dijo. \u201cTambi\u00e9n hay zonas sin conectividad en el Gran Resistencia. En una provincia con realidades distintas no se puede universalizar un tema como la conectividad y virtualidad, porque no son las mismas condiciones socioculturales. Lo que tenemos que pensar como pol\u00edtica p\u00fablica es cu\u00e1les son las diversidades de herramienta que tenemos a mano y que generar c\u00f3mo responsabilidad pol\u00edtica, para llegar a la totalidad de los estudiantes\u201d, sostuvo.<\/p>\n\n\n\n
Por otro lado, adelant\u00f3 que desde el Ministerio de Educaci\u00f3n se lleva adelante un programa denominado plan de Organizaci\u00f3n Territorial \u201cVolver a la escuela\u201d, aclarando que si bien \u00e9ste organismo no decide cu\u00e1ndo ser\u00e1 el regreso a las aulas, s\u00ed debe definir distintas estrategias sobre c\u00f3mo se va a volver. \u201cEstamos pensando en un sistema bimodal, combinando presencialidad con no presencialidad. Tenemos que tener preparado el Plan B para el regreso a las aulas, que a\u00fan no tiene fecha. Nosotros nos abocamos a pensar c\u00f3mo vamos a volver, no cu\u00e1ndo. Estamos trabajando el c\u00f3mo, de manera conjunta con todos los directores regionales, supervisores, Ministerio de Salud, la Subsecretar\u00eda de Asuntos Municipales, la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n de la C\u00e1mara de Diputados, y tambi\u00e9n vamos a trabajar con los sindicatos docentes\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s detall\u00f3 que los estudiantes del \u00faltimo a\u00f1o de la Escuela Secundaria son prioritarios. \u201cNos toca un fuerte trabajo, con cambios curriculares muy importantes, en donde pensamos ahora un calendario 2020\/2021, trabajando el pasaje de los estudiantes de un a\u00f1o a otro\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Cisneros tambi\u00e9n record\u00f3 que el Ministerio de Educaci\u00f3n de Naci\u00f3n trabaja con el Consejo Federal de Salud y el de Educaci\u00f3n, \u00abdonde se est\u00e1 elaborando un documento base con un protocolo de seguridad, salubridad, higiene y todas las cuestiones estructurales; pero la realidad es que no es una decisi\u00f3n del Ministerio de Educaci\u00f3n cu\u00e1ndo volver\u00e1n las clases, es una decisi\u00f3n epidemiol\u00f3gica que estar\u00e1 en manos de nuestras autoridades gubernamentales\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Al respecto, expres\u00f3: \u201cEstamos frente a un cambio de paradigma. Ya no podemos imaginar unas clases normales con el concepto de normalidad que ven\u00edamos trabajando hasta marzo. El trabajo que se viene ser\u00e1 muy minucioso y cuidadoso con cada escuela en donde hay que revisar los n\u00fameros de agrupamiento de matr\u00edcula, podr\u00edamos pensar en grupos de a 5 a 10 estudiantes, dependiendo de la disposici\u00f3n de los bancos; horarios de salida y de entrada reducidos, hay que pensar c\u00f3mo se van a utilizar los espacios. Debemos pensar en un sistema bimodal, es decir, ir combinando la presencialidad con la no presencialidad y seguir trabajando con la Plataforma Educativa en lo que vamos a llamar jornada extendida\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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